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微乐辅助器通用版游戏亮点

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，界面友好，即使是新手玩家也能快速上手
。

2. 提供多种玩法 ，满足不同玩家的需求。

3. 实时匹配对战
，保证游戏的公平性和竞技性 。

4. 支持好友互动，可以和朋友一起组队游戏
。

5. 游戏占用内存小 ，运行流畅
，不会拖慢手机运行速度。

“数字原住民 ”已成为当代未成年人的天然标签，网络已不仅是他们认知世界的窗口 ，更是其社交生活的“第二空间
” 。当触网低龄化成为不可逆转的趋势
，法治究竟该如何“在场”？“保护 ”二字又该怎么落地？

5月25日至28日，“E法同行
”2026年全国网络法治主题宣传江西站活动在宜春启动 ，采访团先后走进宜春、萍乡 、新余和吉安各地
，看这片红色基因与现代科技深度交融的赣鄱大地上，未成年人保护的“法治答卷”这样书写。

把法治理念“种 ”进孩子们的生活

傍晚的宜春网信主题公园内 ，几个孩子在一块彩绘“棋盘”上，轮流跳格子
。与普通户外游戏不同
，格子里写的不是数字，而是“乱点陌生链接 ，退三步
”“保护好个人信息
，前进两步”。旁边的小伙伴大声提醒：“退三步！那是陷阱格！ ”

公园内的“防网络诈骗
”互动棋盘 。田昕禾 摄

2024年7月，依托原有袁州公园建设的宜春网信主题公园正式开园 ，如今这里已经成为周边亲子家庭的热门打卡地
。

公园百米廊道以漫画
、墙绘形式铺展网络安全知识
，卡通IP“安安”“宣宣 ”“法法
”立在草坪边，憨态可掬 ，防诈骗口诀、文明上网提示图文并茂。座椅靠背上 、休闲广场边
，普法二维码和宣传标语不动声色地嵌入，做到“一步一景
、宣法于园” 。

公园中的普法长椅
。田昕禾 摄

学法这件事从“坐下来听课 ”变成了“顺路就学了
”。据公园负责人介绍 ，这个公园覆盖了周边4所幼儿园约1500人、4所小学近9000人 、2所中学5100余人 。宜春市委网信办工作人员陈炎说
，“我们想让它成为网络法规的宣传地，也是亲子的游乐场
。”

“如果只是郑重其事地把法律摆在孩子面前 ，他们会觉得那是大人的事。一位常带孩子来散步的市民说，“现在他还会和我们讲不能乱点链接、不要在网络上轻信别人的话 。 ”

这种“沉浸式
、场景化
” 的普法理念
，也在校园场景中落地生根
。

在新余市西湖小学，一张立体化的校园普法网络织就 ，让法治教育无处不在。LED屏滚动播放着网络安全提示
，校园广播每天定时播出普法小故事 。网络安全主题日期间，画报展览、动画片 、知识竞赛等活动轮番上阵 ，2400余名师生随时随地都能接受法治熏陶。

西湖小学校园内“网络安全”主题手绘画报展览区
。田昕禾 摄

西湖小学校长易彬彬介绍
，学校不仅通过给家长的一封信
、升旗仪式、班队课等方式宣传绿色上网，还定期邀请片区警察 、法治副校长进校园开展活动。

“我们希望通过多元化手段 ，让网络法治教育像空气一样融入校园生活
，让孩子们在耳濡目染中树立正确的网络观 。 ”易彬彬说
。

让孩子从“受众”变成“当事人
”

“现在开庭！”随着“小审判长 ”清脆的法槌声响起，庭审正式开始。

新余市分宜二小的阶梯教室里 ，一场模拟法庭正在进行 。学生们穿上制服
，分别扮演审判长
、公诉人、辩护人 、被告人等角色，以真实案件为蓝本展开审理
。从宣读起诉状到法庭调查 ，从举证质证到法庭辩论，再到最后的当庭宣判
，整个流程严谨规范。

“之前法律对我来说是课本里的一行行字 。坐到这个位置上才知道，判一件事不是谁声音大谁有理 ，得看证据
。
”扮演小法官的六年级男孩说。

分宜二小内一场模拟法庭正在进行 。田昕禾 摄

这种“角色代入式普法”之所以有效
，不是因为它更热闹，而是因为它完成了一次角色关系的翻转
。

指导老师付茜告诉记者 ，分宜二小的模拟法庭案例全部选自真实发生的案件
，涵盖网络欺凌
、电信诈骗、野游溺水等未成年人高频风险场景。每次孩子们都会抢着报名，不在乎自己抽到的是“审判长 ”还是“被告
” ，因为在那个模拟空间里
，每个人都被赋予了平等的法律身份 。

“角色扮演式的普法让孩子们在沉浸体验中理解了程序正义与法律威严。”付茜说
。

同样是“让孩子成为主体 ”，吉安市永丰县人民法院联合团县委打造了一支特殊的普法队伍——“红领巾法治讲解员
”。

永丰县人民法院从辖区中小学生中遴选代表 ，由法院干警开展系统的法治培训后
，小讲解员们用自己的语言把《中华人民共和国未成年人保护法》《未成年人网络保护条例》等法律条文讲给同学们听 。

“红领巾法治讲解员”正在为同学们讲解法治知识
。田昕禾 摄

“大家知道吗？在网上随意辱骂别人也是一种违法行为，会受到法律的制裁。 ”同龄人讲法 ，天然消弭了“大人教小孩
”的距离感，孩子们更容易听进去
，也更愿意参与 。

永丰县人民法院党组成员 、政治部主任李婧介绍，“红领巾法治讲解员”队伍除了在普法基地常态化开展讲解 ，还会“送法进校园 ”
，并根据孩子的特长定制表达方式
。“擅长书画的通过书画普法
、擅长编程动画的做法治短视频，让普法变成了孩子主动参与、主动创造的过程。”

法治的“最后一公里
”是回应真实需求

未成年人保护的核心 ，不仅要让法治走入童心
，更重要的是解决他们面临的真实问题 。法治的“最后一公里”，永远通向孩子们最迫切的需求
。

西湖小学内“网络安全小卫士挑战赛 ”正在进行。田昕禾 摄

校园是第一道防线 。新余市西湖小学给出一组数据
。近年来 ，学校针对学生因网络言行不当引发的纠纷开展专项行动
，处置网络纠纷 、不实信息案例172起，约谈教育246人次 ，及时化解矛盾
，杜绝校园“键盘侠
”。

一条未经核实的谣言、一句群聊里的恶意P图
、一次玩笑式的跟帖起哄，它们不触犯刑法 ，却有可能让一个孩子不愿再走进教室 。西湖小学的选择是用校园主动治理接住这些问题，用校内的“查证”“约谈引导 ”的闭环替代简单的“交给家长处理
”或“当作小孩闹着玩”。

而在司法系统的深水区
，更多专业力量一直深耕未成年人保护
。

当问题超出校园的边界，更专业的司法与社会力量一直在深耕。 在吉安市吉水县 ，“小荷工作室 ”提供了一个样本 。这个由县人民检察院牵头
，联合公安、法院 、司法
、教育、民政等11家单位共同成立的平台，打造了“1+4+N
”模式 ，将未成年人检察职能端口前移
。这里不仅有能够答题闯关 、模拟诈骗电话等的互动体验区
，更致力于打造一个能解决未成年人真实困境的“法治乐园”。

“小荷工作室 ”档案墙 。田昕禾 摄

“解决孩子的问题，必须先解决问题的根源
。
”吉水县人民检察院检察官李学以一起“未成年人沉迷游戏多次私自充值”案为例。工作室不仅依据《中华人民共和国未成年人保护法》帮助家长追回充值款 ，更追溯到问题背后的家庭教育缺失 。针对家长
，他们推出赋分制家庭教育指导课，要求家长完成规定学时；对沉迷网络的孩子 ，他们持续跟踪引导
，培育他们养成运动
、阅读等健康习惯
。用全方位的干预，帮助未成年人重新建立健康向上的心理和生活状态。

“小荷工作室 ”互动交流室“心灵氧吧” 。田昕禾 摄

这些扎根校园、社区 、司法一线的鲜活实践 ，离不开制度保障与顶层设计
。“十四五
”以来，江西紧盯未成年人用网安全与身心健康
，持续健全网络治理相关制度规范，为“数字原住民”搭建起制度保护的坚实框架。

制度保障层面 ，2022年修订通过并施行的《江西省未成年人保护条例》
，紧跟上位法增设“网络保护 ”专章，将线上
、线下全方位保护纳入法治轨道 。规划引领层面 ，未成年人网络保护要求被纳入《江西省儿童发展纲要（2021—2030年）》
，《江西省儿童福利事业发展和未成年人关爱保护“十四五
”规划》亦作出系统部署。治理层面，网信部门牵头落实“清朗”专项行动 ，紧盯网络欺凌、网络沉迷 、新型网络风险等问题
，从严督促平台整改，畅通社会监督渠道
。同时 ，持续深化“护苗·绿书签 ”行动
，统筹多部门力量，建好校园工作站与特色宣传阵地 ，开展法治进校园活动，严厉清理网络有害信息
、查处违规账号
，构建起查处、封堵 、督办全闭环治理体系。

未成年人保护是一道需要持续作答的“综合题
”，从顶层设计到底层落地、从政策制定到社会共治 ，江西的实践还在继续 。法治不仅“在场”于法规条文
，更扎根于一块棋盘
、一场模拟法庭、一次家访陪伴之时，“护‘未’成长 ” 、步履不停 ，只为每一个孩子都能在数字世界里
，拥有清朗安全的成长空间
。（记者 田昕禾）